LA POÉTIQUE DE L'ART DE L'ENFANCE

Conférence présentée par Annie Bugnon : www.anniebugnon-ceramiste.fr

La poésie : acte intime qui nous fabrique, nous relie à nous-même. son pouvoir est plus vaste que "faire des vers".
C'est un acte d'imagination créatrice qui nous créé.
La poésie est notre perle intérieure, réceptacle, matrice, eau fécondante, lieu de toutes nos potentialités à découvrir.
L'enfant, par le biais de l'activité artistique, découvre sa beauté intérieure, cachée, qui est sa poésie.
Par l'activité artistique, il découvre son moi (individualité), puis le Soi (individuation selon Yung). Cette activité
éducative le conduit vers lui-même, le rassemble, le réunifie. C'est le but même de l'éducation.

I) Comment l'enfant atteint son imaginaire ?

1) Par les 5 sens :

Toute perception d'un objet passe par 4 glissements successifs : voir - sentir - entendre - toucher.
C'est ainsi que nous découvrons la réalité du monde, telle qu'elle est. C'est ainsi que nous entrons en communication totale avec le monde
(matières, couleurs, odeurs).
L'enfant est dans ce processus de découverte de la réalité des choses. Mais son regard va plus loin encore dans son rapport à l'objet.
Il va chercher ce qui n'est pas vu, créer des ponts, des liens entre lui et l'objet, donc entre lui et le monde.
C'est à ce moment là, dans cet instant de méditation profonde, qu'il se libère du lien avec la forme, de toute identification à celle-ci.
Il faut considérer les perceptions de l'enfant comme autant de supports, de ressources à son imaginaire. Il faut veiller à ne pas rompre ce processus de découverte ,
sa faculté d'accueillir le monde simplement, humblement. Cette faculté est pour lui un mode de vie, un art de vivre.
En résumé :
dans ce processus l'enfant passe trois stades :
- le sentiment d'exister
- l'action, il se prouve qu'il existe, il coordonne son corps et son esprit
- l'union avec l'objet, l'enfant imprime sur l'objet sa propre réalité


2) par l'esthétique :

L'esthétique recouvre deux aspects, qui réunis dans le cadre d'un atelier d'arts plastique, vont amener l'enfant à entrer en contact avec son imaginaire.
- l'esthétique - harmonie - beauté. L'iconographie proposée va le mettre en relation avec la création artistique, les beautés de la nature, l'Homme.
Tout cela va lui parler de lui-même. Il accède à l'émotion esthétique.
Esthétique = sensation = ressenti = sentiments. L'enfant apprend à exprimer par l'esthétique des formes, couleurs, matières, ses sentiments, son mode émotionnel.

Perception et esthétique sont les moyens par lesquels l'enfant va s'affranchir, se libérer d'émotions intenses.

II) l'enfant est un être spirituel lors de l'instant créatif :

Lorsque l'enfant crée, dans cet espace - temps précis, son état est celui de la méditation.
Il est dans l'état de nature, c'est-à-dire, paisible, libère de lui-même, de tensions, dans un état de fraîcheur total. Il est dans une totale concentration.
Il ne se préoccupe pas d'avoir du talent
il se moque d'avoir un public
il ne cherche pas à épater
il est dans la "non-agression"
il est sans frustrations, sa ns désirs, sans dépendances affectives
il ne cherche pas la vérité, ne se compare pas aux autres,
il est dans l'instant présent.
En acceptant ce qui est, sans se préoccuper de savoir pourquoi les choses sont ainsi, en acceptant la réalité telle qu'elle se présente à lui, l'enfant accède à la dignité de son être.*
C'est ainsi qu'il accède à son potentiel immense ; c'est ainsi que, sans que sans talents particulier, il façonne sa vie future.